La Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC) desarrolló este jueves 29 de octubre, en su Campus Metropolitano, la conferencia “Inteligencia artificial aplicada a la gestión educativa”, un espacio académico orientado a analizar los principales desafíos y oportunidades que plantea la inteligencia artificial para la transformación de las instituciones educativas.
La jornada, realizada de 8:30 a. m. a 12:00 p. m., reunió perspectivas vinculadas con liderazgo educativo, transformación digital, automatización, infraestructura tecnológica, gestión de datos, ciberseguridad, ética, innovación pedagógica y competencias digitales, articulando una visión integral sobre el impacto de la inteligencia artificial en la educación.
A través de seis ejes temáticos y la participación de cuatro especialistas, la actividad permitió abordar la IA más allá de las herramientas tecnológicas, situándola dentro de una conversación más amplia sobre gestión institucional, calidad educativa, formación docente, protección de la información y preparación para los cambios que están redefiniendo el entorno académico y profesional.
Resumen del evento: seis dimensiones para comprender la IA en la educación
La conferencia fue estructurada para ofrecer una mirada multidisciplinaria sobre la inteligencia artificial aplicada a la gestión educativa.
El programa partió del liderazgo y la transformación institucional, avanzó hacia los requerimientos tecnológicos para adoptar soluciones basadas en inteligencia artificial y profundizó en aspectos esenciales como la gestión de datos, la ciberseguridad y el uso ético de estas herramientas.
Asimismo, la agenda incorporó una dimensión pedagógica enfocada en las competencias digitales, la innovación docente y las nuevas posibilidades que plantea la IA para los procesos de enseñanza y aprendizaje.
De manera integrada, el encuentro se desarrolló alrededor de seis grandes temas:
- Liderazgo educativo en la era de la inteligencia artificial.
- Transformación digital y automatización de la gestión educativa.
- Infraestructura tecnológica para implementar IA en educación.
- Inteligencia artificial, gestión de datos y ciberseguridad educativa.
- Ética y uso responsable de la inteligencia artificial en educación.
- Innovación pedagógica y competencias digitales mediante IA.
Estos ejes permitieron presentar la inteligencia artificial no como una solución aislada, sino como un fenómeno que requiere liderazgo, planificación, infraestructura, capacidades humanas y criterios responsables para generar verdadero valor dentro de las instituciones educativas.
La inteligencia artificial como parte de la transformación educativa
La acelerada evolución de la inteligencia artificial está generando nuevas oportunidades para las universidades y demás instituciones educativas.
Su incorporación puede impactar áreas tan diversas como la automatización de procesos administrativos, la gestión de información, el análisis de datos, los entornos virtuales de aprendizaje, el desarrollo de competencias digitales y las metodologías de enseñanza.
Sin embargo, su adopción también plantea interrogantes importantes.
¿Cómo integrar la inteligencia artificial sin perder de vista la dimensión humana de la educación? ¿Qué infraestructura necesitan las instituciones? ¿Cómo deben protegerse los datos? ¿Qué capacidades requieren docentes y gestores? ¿Qué criterios éticos deben acompañar la utilización de estas herramientas?
La conferencia desarrollada por UFHEC abordó estas preguntas desde diferentes áreas de conocimiento, fortaleciendo una conversación necesaria para comprender tanto el potencial como las responsabilidades asociadas con la transformación digital educativa.
Liderazgo y transformación digital en la era de la IA
Los dos primeros ejes estuvieron vinculados con el liderazgo institucional y la transformación digital.
Luis Paulino Marte, ingeniero de Sistemas y MBA, tuvo a su cargo los temas “Liderazgo educativo en la era de la inteligencia artificial” y “Transformación digital y automatización de la gestión educativa”.
Su perfil profesional integra experiencia en innovación, dirección de proyectos tecnológicos, modernización institucional y gestión educativa. También cuenta con formación complementaria en inteligencia artificial generativa, estrategia de datos con aprendizaje automático, innovación y diseño instruccional.
Su participación permitió incorporar al programa una dimensión estratégica: la tecnología produce mejores resultados cuando forma parte de una visión institucional capaz de conectar innovación, procesos y objetivos educativos.
Este enfoque cobra especial importancia para las universidades, donde la transformación digital no depende exclusivamente de adquirir nuevas plataformas, sino de desarrollar capacidades organizacionales para utilizarlas con sentido, propósito y sostenibilidad.
Infraestructura tecnológica para una implementación efectiva
La expansión de la inteligencia artificial también exige condiciones tecnológicas capaces de respaldar su implementación.
Este componente fue abordado por Adolfo H. Pérez Henríquez, ingeniero de Sistemas y magíster en Administración de Empresas, quien desarrolló el tema “Infraestructura tecnológica para implementar IA en educación”.
Su trayectoria profesional incluye experiencia en dirección estratégica, proyectos tecnológicos y modernización de sistemas de información en instituciones públicas, además de responsabilidades vinculadas con operaciones y monitoreo del Centro de Datos del Estado.
La inclusión de este eje dentro del programa permitió contextualizar un aspecto fundamental de la transformación digital: las herramientas de inteligencia artificial necesitan apoyarse en ecosistemas tecnológicos confiables, sistemas de información adecuados y capacidades institucionales para gestionar su funcionamiento.
Ética y uso responsable de la inteligencia artificial
La conversación tecnológica estuvo acompañada por una dimensión igualmente relevante: la responsabilidad.
Adolfo H. Pérez Henríquez también tuvo a su cargo el tema “Ética y uso responsable de la inteligencia artificial en educación”, incorporando al programa la necesidad de analizar no solamente qué puede hacerse mediante IA, sino también bajo qué criterios debe implementarse.
En el contexto educativo, esta perspectiva adquiere especial importancia debido a la responsabilidad que tienen las instituciones frente al aprendizaje, la información, la privacidad y el desarrollo integral de las personas.
El crecimiento de la inteligencia artificial hace necesario fortalecer una cultura institucional en la que innovación y responsabilidad avancen de manera conjunta.
Datos, inteligencia artificial y ciberseguridad educativa
Uno de los componentes centrales de la transformación digital es la información.
Kaking Choi de la Cruz, ingeniero en Sistemas y Computación, desarrolló el tema “Inteligencia artificial, gestión de datos y ciberseguridad educativa”, integrando tres dimensiones que adquieren cada vez mayor relevancia para las instituciones.
Su experiencia profesional abarca dirección tecnológica, transformación digital, ingeniería de datos, inteligencia artificial y ciberseguridad en los sectores público y privado.
Su trayectoria incluye además funciones directivas en diferentes instituciones y experiencia docente universitaria. En UFHEC dirigió la carrera de Ingeniería de Software y ha participado como ponente en espacios vinculados con transformación digital, IA y ciberseguridad.
La inclusión de este eje permitió vincular la inteligencia artificial con uno de los principales activos de las organizaciones contemporáneas: los datos.
A medida que las instituciones incorporan plataformas inteligentes, crece también la necesidad de fortalecer la calidad, protección, gobernanza y seguridad de la información.
Innovación pedagógica y competencias digitales
La conferencia también incorporó la perspectiva directamente relacionada con la enseñanza.
Jahaira Figueroa Remigio, licenciada en Informática y maestra en Educación, desarrolló el tema “Innovación pedagógica y competencias digitales mediante IA”.
Su perfil combina informática y educación, con experiencia en docencia, integración de tecnologías de la información y la comunicación y desarrollo de competencias digitales en contextos educativos.
Su formación incluye educación con enfoque STEM, metodología STEAM, robótica educativa, metodologías activas, planificación curricular, neurociencia aplicada al aprendizaje y entornos virtuales. También ha participado en iniciativas de formación tecnológica vinculadas con diferentes instituciones, incluida UFHEC.
Este componente permitió ampliar la mirada del evento hacia una pregunta esencial: cómo integrar la tecnología de manera que contribuya efectivamente al proceso de aprendizaje y al desarrollo de nuevas capacidades.
La innovación pedagógica no consiste únicamente en utilizar herramientas digitales, sino en comprender cómo pueden enriquecer las experiencias educativas y preparar a estudiantes y docentes para desenvolverse en escenarios profesionales cada vez más mediados por la tecnología.
Cuatro especialistas, una visión multidisciplinaria de la transformación educativa
La composición del equipo facilitador permitió abordar el tema desde perspectivas complementarias.
Luis Paulino Marte aportó la visión del liderazgo, la innovación y la transformación digital.
Adolfo H. Pérez Henríquez integró las dimensiones de infraestructura tecnológica y uso responsable.
Jahaira Figueroa Remigio incorporó la perspectiva pedagógica y el desarrollo de competencias digitales.
Kaking Choi de la Cruz abordó la gestión de datos, la inteligencia artificial y la ciberseguridad.
El dossier académico preparado para el encuentro define esta combinación como talento y experiencia puestos al servicio de la innovación educativa, reuniendo perfiles relacionados con liderazgo, infraestructura, pedagogía, competencias digitales, datos, IA y seguridad tecnológica.
Esta diversidad permitió estructurar una visión transversal en la que la inteligencia artificial se conecta con prácticamente todas las dimensiones de la gestión educativa contemporánea.
Más allá de las herramientas: una transformación institucional
Uno de los principales elementos que se desprende de la estructura académica del evento es que hablar de inteligencia artificial en educación significa hablar de transformación institucional.
No basta con incorporar plataformas o automatizar tareas.
Las instituciones necesitan desarrollar liderazgo, infraestructura, competencias, criterios éticos y mecanismos adecuados para administrar y proteger la información.
También deben fortalecer la capacidad de docentes, gestores y estudiantes para comprender las posibilidades y límites de las nuevas tecnologías.
Desde esta perspectiva, la inteligencia artificial puede convertirse en un instrumento para apoyar la innovación educativa, siempre que su implementación esté vinculada con objetivos institucionales claros y con una visión centrada en la calidad de la educación.
El papel de las universidades ante el avance de la inteligencia artificial
La educación superior ocupa una posición estratégica dentro de esta transformación.
Las universidades no solamente deben incorporar las tecnologías que están modificando el mundo profesional; también tienen la responsabilidad de analizarlas, investigarlas, contextualizarlas y preparar a sus comunidades para utilizarlas de manera crítica y responsable.
Esto implica promover nuevas competencias digitales, impulsar espacios de actualización profesional y generar conversaciones interdisciplinarias que conecten tecnología, educación, ética e innovación.
La conferencia “Inteligencia artificial aplicada a la gestión educativa” se inscribe precisamente dentro de esa necesidad de comprender los cambios tecnológicos desde una perspectiva académica e institucional.
UFHEC promueve espacios para comprender el futuro de la educación
Con el desarrollo de esta conferencia, la Universidad Federico Henríquez y Carvajal fortalece los espacios de reflexión sobre las transformaciones que están impactando la educación y el ejercicio profesional.
La combinación de liderazgo educativo, transformación digital, infraestructura, datos, ciberseguridad, ética e innovación pedagógica permitió abordar la inteligencia artificial desde una perspectiva amplia, coherente con la complejidad que representa su incorporación a las instituciones educativas.
El encuentro también reafirma la importancia de generar conversaciones donde la innovación tecnológica pueda analizarse junto con la formación humana, la responsabilidad y la excelencia académica.
En un escenario caracterizado por cambios acelerados, comprender la inteligencia artificial se convierte en una competencia estratégica para universidades, docentes, gestores y futuros profesionales.
UFHEC continúa promoviendo experiencias académicas que conectan conocimiento, tecnología e innovación con los desafíos del presente y las oportunidades del futuro.